Pequeñas Actrices de Teatro Infantil

INSTITUCION:
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“LEONOR ALVAREZ PINZON”
TUNJA. BOYACA.


Reciban un afectuoso saludo, todos los que se sientan motivados en la lectura de este proyecto sobre ESCRITURA DE GUIONES DE TEATRO INFANTIL aquí podrán encontrar la preparación, el desarrollo y la puesta en escena de una obra de teatro.

Este proyecto se desarrolla en la Escuela Normal Superior de la noble y leal ciudad de Tunja, Boyaca,Colombia con el grado 502 integrado por 38 niñas en edades comprendidas entre 9 y 11 años niñas con características especiales ya que mi grado esta conformado por las estudiantes del grupo de teatro, el grupo musical y las deportistas . De estratos 1 y 2, nuestra escuela normal se encuentra ubicada en el kilómetro 4 vía Arcabuco en instalaciones con el suficiente espacio para que nuestras niñas jueguen y se diviertan tenemos 3.500 niñas desde el preescolar hasta grado trece la misión principal del colegio es formar maestras cualificadas que puedan desempeñarse en el ejercicio docente, el énfasis de la institución es música, teatro y artes.

El proyecto pequeñas escritoras de teatro infantil se inició el 7 de noviembre del presente año desarrollándolo en las clases de Lengua Castellana, el proyecto inicialmente surgió con la motivación de que las niñas escribieran sus propios guiones y conocieran todos los detalles de una puesta en escena, además cuento con la ventaja de ser la directora del grupo de teatro infantil en la sección primaria de la institución desde hace 6 años


FASES DEL PROYECTO.

Nuestro trabajo se ejecutó en tres grandes fases:

INICIO:

Lo primero que hicimos fue una reunión con las niñas para presentarles el proyecto y explicarlo a grandes rasgos, luego determinar el nombre del proyecto, después de haber analizado varias sugerencias concluimos que el nombre más apropiado era: PEQUEÑAS ESCRITORAS DE TEATRO INFANTIL y de inmediato iniciamos la elaboración de la carátula en cada cuaderno y el proceso de consulta de diversos modelos de guiones de teatro, posteriormente en el tablero se dejaron claros y concisos los elementos, características y acotaciones que debe tener un guión de teatro infantil , después las niñas analizaron los diversos modelos que hay para escribir guiones.




NUDO

Conformamos 5 grupos de trabajo según la iniciativa de las estudiantes y les repartí cuentos infantiles gigantes, obras de teatro infantil de creación colectiva, obras de teatro infantil fantásticas, el objetivo era que las niñas compararan las clases de guiones, leyeran y determinaran con cual de ellos les gustaría empezar a escribir.

Cada grupo determinó el tema con el que quería trabajar y se inició la escritura, el primer borrador no fue nada fácil sobre todo al no tener en claro los elementos y el desarrollo de las acotaciones, hubo que hacer varias correcciones y devolver el guión a cada grupo, se escribieron tres borradores cada uno con sus respectivas correcciones por fin cuando llegamos al cuarto borrador tuvimos el producto final, cada grupo leyó el guión de teatro que había elaborado a sus compañeras y se hicieron las sugerencias y aclaraciones respectivas.


Las niñas aprendieron a escuchar diversos libretos teatrales, interpretándolos y argumentándolos

Las niñas desarrollaron la expresión oral al interpretar un personaje adecuando la vocalización, entonación y articulación para darle al parlamento escrito un verdadero sentido dentro de la obra.

Las niñas Comprendieron, interpretaron, argumentaron y analizaron cada uno de los guiones de teatro para luego interpretarlos dentro de la puesta en escena.

Las estudiantes aprendieron las técnicas, elementos y parámetros para la elaboración del guión de teatro con claridad, utilizando acotaciones y características propias del género dramático.




FINAL
Iniciamos la fase final del proyecto de este año 2008 con la puesta en escena de la obra. Cada grupo de trabajo con el guión previamente elaborado debía empezar los ensayos para representar su guión. Las niñas utilizaron el vestuario y la escenografía que tiene el colegio y así cada grupo presento su obra.

Al desarrollar este proyecto adquirí los siguientes conocimientos:

No debemos limitar la imaginación de nuestras niñas ya que ellas tienen una creatividad muy rica.

A no obligar a las estudiantes a escribir sobre temas escogidos, es más interesante dejarlas escribir de manera libre y simple.
El teatro es un elemento importante para el desarrollo de las habilidades
Comunicativas.

El proyecto fue evaluado por todas las niñas del curso tomando como base fundamental la escritura del guión y luego la puesta en escena de cada obra las profesoras Alba Gonzáles, Claudia Villamil y María Piedad Parra participaron en el proyecto leyendo los guiones escritos por las niñas, observando el trabajo de actuación y presentando algunas sugerencias de mejoramiento, la rectora siempre apoyo y colaboro con todas las actividades del proyecto,

La participación de los padres de familia no fue como yo esperaba pero siempre estaban enterados del trabajo, ayudaron con algunos elementos para la puesta en escena y observaron las obras de teatro en donde actuaron sus hijas.

La mayor dificultad fue el poco tiempo para el desarrollo del proyecto ya que yo debía cumplir también con los temas establecidos para el cuarto periodo.

Mi aspiración es lograr que las niñas escriban guiones de teatro amplios con variedad de personajes, para poderlos representar con el grupo de teatro sombritas y participar con estos guiones en los concursos departamentales y municipales de teatro infantil.

Espero que los compañeros se sientan motivados en conocer esta experiencia pedagógica y me hagan llegar sus sugerencias, al blog http://ochelito.blogspot.com o a mi correo ochelito123@yahoo.es

ANEXO LIBRETO DE UNO DE LOS GRUPOS DE TRABAJO



MONICA DEL PILAR TORRES MONSALVE.
Profesora de Grado Quinto.