INSTITUCION:
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“LEONOR ALVAREZ PINZON”
TUNJA. BOYACA.
Reciban un afectuoso saludo, todos los que se sientan motivados en la lectura de este proyecto sobre ESCRITURA DE GUIONES DE TEATRO INFANTIL aquí podrán encontrar la preparación, el desarrollo y la puesta en escena de una obra de teatro.
Este proyecto se desarrolla en la Escuela Normal Superior de la noble y leal ciudad de Tunja, Boyaca,Colombia con el grado 502 integrado por 38 niñas en edades comprendidas entre 9 y 11 años niñas con características especiales ya que mi grado esta conformado por las estudiantes del grupo de teatro, el grupo musical y las deportistas . De estratos 1 y 2, nuestra escuela normal se encuentra ubicada en el kilómetro 4 vía Arcabuco en instalaciones con el suficiente espacio para que nuestras niñas jueguen y se diviertan tenemos 3.500 niñas desde el preescolar hasta grado trece la misión principal del colegio es formar maestras cualificadas que puedan desempeñarse en el ejercicio docente, el énfasis de la institución es música, teatro y artes.
El proyecto pequeñas escritoras de teatro infantil se inició el 7 de noviembre del presente año desarrollándolo en las clases de Lengua Castellana, el proyecto inicialmente surgió con la motivación de que las niñas escribieran sus propios guiones y conocieran todos los detalles de una puesta en escena, además cuento con la ventaja de ser la directora del grupo de teatro infantil en la sección primaria de la institución desde hace 6 años
FASES DEL PROYECTO.
Nuestro trabajo se ejecutó en tres grandes fases:
INICIO:
Lo primero que hicimos fue una reunión con las niñas para presentarles el proyecto y explicarlo a grandes rasgos, luego determinar el nombre del proyecto, después de haber analizado varias sugerencias concluimos que el nombre más apropiado era: PEQUEÑAS ESCRITORAS DE TEATRO INFANTIL y de inmediato iniciamos la elaboración de la carátula en cada cuaderno y el proceso de consulta de diversos modelos de guiones de teatro, posteriormente en el tablero se dejaron claros y concisos los elementos, características y acotaciones que debe tener un guión de teatro infantil , después las niñas analizaron los diversos modelos que hay para escribir guiones.
NUDO
Conformamos 5 grupos de trabajo según la iniciativa de las estudiantes y les repartí cuentos infantiles gigantes, obras de teatro infantil de creación colectiva, obras de teatro infantil fantásticas, el objetivo era que las niñas compararan las clases de guiones, leyeran y determinaran con cual de ellos les gustaría empezar a escribir.
Cada grupo determinó el tema con el que quería trabajar y se inició la escritura, el primer borrador no fue nada fácil sobre todo al no tener en claro los elementos y el desarrollo de las acotaciones, hubo que hacer varias correcciones y devolver el guión a cada grupo, se escribieron tres borradores cada uno con sus respectivas correcciones por fin cuando llegamos al cuarto borrador tuvimos el producto final, cada grupo leyó el guión de teatro que había elaborado a sus compañeras y se hicieron las sugerencias y aclaraciones respectivas.
Las niñas aprendieron a escuchar diversos libretos teatrales, interpretándolos y argumentándolos
Las niñas desarrollaron la expresión oral al interpretar un personaje adecuando la vocalización, entonación y articulación para darle al parlamento escrito un verdadero sentido dentro de la obra.
Las niñas Comprendieron, interpretaron, argumentaron y analizaron cada uno de los guiones de teatro para luego interpretarlos dentro de la puesta en escena.
Las estudiantes aprendieron las técnicas, elementos y parámetros para la elaboración del guión de teatro con claridad, utilizando acotaciones y características propias del género dramático.
FINAL
Iniciamos la fase final del proyecto de este año 2008 con la puesta en escena de la obra. Cada grupo de trabajo con el guión previamente elaborado debía empezar los ensayos para representar su guión. Las niñas utilizaron el vestuario y la escenografía que tiene el colegio y así cada grupo presento su obra.
Al desarrollar este proyecto adquirí los siguientes conocimientos:
No debemos limitar la imaginación de nuestras niñas ya que ellas tienen una creatividad muy rica.
A no obligar a las estudiantes a escribir sobre temas escogidos, es más interesante dejarlas escribir de manera libre y simple.
El teatro es un elemento importante para el desarrollo de las habilidades
Comunicativas.
El proyecto fue evaluado por todas las niñas del curso tomando como base fundamental la escritura del guión y luego la puesta en escena de cada obra las profesoras Alba Gonzáles, Claudia Villamil y María Piedad Parra participaron en el proyecto leyendo los guiones escritos por las niñas, observando el trabajo de actuación y presentando algunas sugerencias de mejoramiento, la rectora siempre apoyo y colaboro con todas las actividades del proyecto,
La participación de los padres de familia no fue como yo esperaba pero siempre estaban enterados del trabajo, ayudaron con algunos elementos para la puesta en escena y observaron las obras de teatro en donde actuaron sus hijas.
La mayor dificultad fue el poco tiempo para el desarrollo del proyecto ya que yo debía cumplir también con los temas establecidos para el cuarto periodo.
Mi aspiración es lograr que las niñas escriban guiones de teatro amplios con variedad de personajes, para poderlos representar con el grupo de teatro sombritas y participar con estos guiones en los concursos departamentales y municipales de teatro infantil.
Espero que los compañeros se sientan motivados en conocer esta experiencia pedagógica y me hagan llegar sus sugerencias, al blog http://ochelito.blogspot.com o a mi correo ochelito123@yahoo.es
ANEXO LIBRETO DE UNO DE LOS GRUPOS DE TRABAJO
MONICA DEL PILAR TORRES MONSALVE.
Profesora de Grado Quinto.
Pequeñas Actrices de Teatro Infantil es un proyecto Educativo de la Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón de Tunja, donde se desarrolla las habilidades comunicativas por medio del teatro.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
miércoles, 19 de noviembre de 2008
ESCENA DOS
Las niñas con sus disfraces escenografìa y talento representan la segunda escena de la obra
PRIMERA ESCENA DE LA OBRA
Las niñas representan la primera escena de la obra llamada CARAS VEMOS CORAZONES NO SABEMOS
domingo, 9 de noviembre de 2008
SEGUNDA CORRECCION DE GUION
Las niñas hicieron las correcciones y presentaron su segundo libreto, ya falta poco para tenerlos listos y empezar la actuaciòn.
LOS LIBRETOS
Este es el primer borrador de libreto como pueen ver está basado en un cuento infantil, pero ya tiene las caracteristicas de un guión de teatro infantilEL GRUPO DE PEQUEÑAS ESCRITORAS
Este el grado 502 el màs juicioso de toda la primaria son artistas, mùsicas y deportistas pero en este mes estan explotando su nuevo arte son PEQUEÑAS ESCRITORAS DE TEATRO INFANTIL, Adivinen donde su maestra es igual de grande a ellas.
LAS CORRECCIONES
Las niñas trabajan en cualquier lugar de su colegio, aqui estàn arreglando el libreto para pasar el segundo borrador, que juicio.
El PRIMER BORRADOR
las niñas muy orgullosas muestran el borrador de su primer libreto, aunque saben que hay que hacer varias correcciones
ESCIBIENDO LIBRETOS
Mis pequeñas escritoras escriben los libretos segùn los elementos y las partes vistas dentro del proyecto, como pueden ver estan muy contentas y orgullosas de su trabajo.
LOS GUIONES POR MEDIO DE CUENTOS
Las pequeñas escritoras de este grupo tomaron como base un cuento infantil para escribir su libreto, estan muy contentas y trabajan en grupo.miércoles, 5 de noviembre de 2008
actividad 7
en grupos de trabajo las niñas inician a escribir su primer borrador del guiòn de teatro.
cuarta actividad.
Las niñas investigaron diversos guiones teatrales y los discutieron con sus compañeras.
PEQUEÑAS ESCRITORAS DE TEATRO INFANTIL
Es un proyecto pedagògico en el cual las niñas escriben diversos guiones de teatro empleando las tècnicas, las estructuras y elementos del guiòn infantil.
Se pueden utilizar diversas estrategias para enseñar a componer guiones teatrales:
Cuentos Infantiles: en ella tomamos un cuento como base para de alli crear nuevos personajes y situaciones con el objetivo de crear una obra teatral.
Creaciòn colectiva: los integrantes del grupo inventan una historia basada en relatos de vida cotidiana.
Creaciòn Imaginativa: Los integrantes del grupo escriben parlamentos hasta llegar a formar un guiòn..
PEQUEÑAS ESCRITORAS DE TEATRO INFANTIL
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS POR MEDIO DEL TEATRO INFANTIL.
El teatro es uno de los medios màs importantes pera el desarrollo de las habilidades linguistìcas, es una actividad lùdica para nuestros estudiantes, no siempre las actividades de rutina son las que resultan al inovar y manejar variadas estrategias las niñas asimilan mejor el conocimiento y disfrutan su aprendizaje.
ESCUCHAR: Las niñas aprenden a escuchar diversos libretos teatrales ,interpretar y argumentar basàndose en los conocimientos que les aporta la obra de teatro infantil.
HABLAR: Desarrollo de la expresiòn oral; al interpretar un personaje adecuando la vocalizaciòn, entonaciòn y articulaciòn para darle al parlamento un verdadero sentido dentro de la obra.
LEER: Comprende, Interpreta, argumenta y analiza cada uno de los elementos del guiòn teatral para luego representarla dentro del escenario.
ESCRIBIR: Conocimiento de las tècnicas, elementos y paràmetros de elaboraciòn del guiòn de teatro infantil, utilizando con claridad las acotaciones y caracterìsticas propias del gènero dramàtico.
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